|
《2007年国家扶持生猪养殖政策执行情况分析——基于四川巴州、湖南沅江、江西宜丰的调研》，由中国人民大学公共管理学院五名硕士研究生撰写的这份调研报告日前受到高度的重视。温家宝总理先后两次作出重要批示，李克强副总理、回良玉副总理也专门对此作出批示，国务院副秘书长张勇召开专题会议研究进一步扶持生猪生产的具体政策。
近日，人民大学7位四川籍学子，把对家乡最浓烈深沉的爱，凝结成一份4万多字的报告——《关于四川“汶川大地震”灾后恢复重建的思考和建议——基于国内外灾后恢复重建的案例分析和启示》。报告在国家最高行政机关迅速传送，被四川省做为灾后重建参考。
“这是党和国家对人民大学人才培养质量的高度肯定，是人民大学优良校风学风的集中体现。”纪宝成校长指出，全校师生要把这份荣誉转化为“立学为民，治学报国”的力量。
心系民族命运、心系国家发展、心系人民福祉，建校70年来，人民大学始终坚持培养共和国建设者。进入新世纪以来，以“国民表率，社会栋梁”为目标，学校进一步育环境，抓机制，搭平台，人大学子在蓬勃向上、文明和谐的校园文化氛围中成长成才。
要树立对国家和人民强烈的责任感
——温家宝总理寄语中国人民大学学生
宋鱼水，北京市海淀区人民法院知识产权庭庭长，1989年毕业于人民大学法律系，从业十几年来，公正有效地审理各类民商事案件1200余件，其中300余件属于疑难、复杂、新类型案件，被当事人誉为“辩法析理，胜败皆服”的好法官。作为一名基层法官，她相继获得“人民满意的好法官”、“全国十大杰出青年法官”、“全国模范法官”、“中国法官十杰”等荣誉，被称为“时代先锋”。在成绩面前，宋鱼水经常说的一句话是：“我终生感谢人大，因为母校不仅给我知识，还给予我思想。”
“这种思想是人大学生鲜明的精神品德和学术品格，既有扎实的专业知识，又有坚定的理想信念，他们拥有一种胸怀祖国、服务人民的大气。”学校党委书记程天权说。
“文革”中不屈不挠追求真理的思想先驱张志新，1978年在《光明日报》发表《实践是检验真理的唯一标准》引发真理标准大讨论的胡福明，1992年以《东方风来满眼春》一文率先向全国传达邓小平同志视察南方重要讲话的陈锡添……这些人大校友所体现出的强烈的社会责任感和历史使命感在新时代人大学子身上依然彰显。
“很多地方都停电了，天上下着冻雨”，回忆起生猪养殖调研的过程，冷泉说，短短20余天的寒假，又遇上冰雪灾害，在乡村和山区进行入户调查和访谈，其中艰辛只有亲身参与才能体味。考虑到当时全国上下都在关注生猪养殖问题，但很多研究多从宏观入手，缺乏第一手材料和定量分析，大家以强烈的责任意识支撑着坚持工作，最终取得了宝贵的第一手材料。“猪肉涨价会影响群众的日常生活，反映的是国家的经济状况。”罗杰说，很多人都奇怪大学生会关注生猪养殖问题，但他们认为从小事着手也能体现为国家分忧之心，“了解国家最基本的情况、了解农村，做一些力所能及的事，这是人大学子应该承担的一份责任。”
“人民大学是我们这份荣誉和责任的强大载体”罗杰表示。人民的大学，要秉承为人民服务的办学宗旨，这不仅体现在教学科研中，也体现在思想政治教育中。以理想信念教育和爱国主义教育为龙头，以传统教育和素质教育为支撑，完整的育人体系为人大学子开辟了认识世界、了解国情，关注民生、服务社会的多维课堂。
在参与中央马克思主义理论研究和建设工程重点教材编写同时，学校自主开展校级教材建设，并投入很大精力进行马克思主义理论课程建设，完善“整体讲解、多门配合、广泛渗透”的马克思主义理论教育和哲学社会科学课程体系，把专业知识的传播、理想信念的教育和“三观”的培养结合起来，有效推进邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观“进课堂、进教材、进学生头脑”工作。
学校在陕西延安、江西瑞金、河北西柏坡等革命圣地建立了爱国主义教育与革命传统教育基地，与20余个城市合作建立了学生调研与社会服务基地，在北京市城区的主要街道办事处和社区居委会建立了学生挂职锻炼基地，在各省市的20余个行政村建立了农村研究与服务基地。校园里每年还有 “人大代表人大行”、“沿着共和国的足迹”、“青年发展战略大讲堂”等主题教育、上百次的学术论坛和上百个社团的文化活动。
要坚持理论联系实际的学风
——温家宝总理寄语中国人民大学学生
路蒙佳，1998年以高分考入人民大学财政金融学院，2002年获免试攻读硕士研究生，2004年以报考方向总分第一的成绩攻读博士研究生。因为身患重症，这些成绩都是在轮椅上取得的，更难能可贵的是，尽管行动不便，她仍坚持参加社会实践，曾经获得学校课外学术科技作品竞赛一等奖。“是同学们参加实践的热情鼓舞了我，把学术研究和实践结合在一起是人民大学学生治学、立学的特点。”路蒙佳说。
长期以来，实事求是、理论联系实际的优良学风是人民大学学生弘扬“立学为民，治学报国”精神的重要体现，从农村到城市，从革命老区到经济特区，从高原哨所到企业厂矿，活跃着他们投身社会实践的身影。
1999年，作为全国高校第一个完全由学生志愿者组成的民间法律援助机构，人民大学大学生法律援助中心成立。8年多来，中心接受来自全国各地的群众咨询10，000多人次，免费为无法支付法律服务费用的困难群众代理诉讼和劳动仲裁案件百余件，并率先把法律援助开进法院，与司法部门合作开展网上咨询答疑。
2002年，国家民政部开展“全国百城万户低保抽查”，人民大学社会学系和南开大学的６０多名师生走访了全国１００个城市中的２６６０户低保家庭，人民大学还随机抽取了10000户低保家庭进行问卷调查。此次调查结果为全国城市居民最低生活保障制度的实施提供了主要依据。
2003年，第八届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛，人民大学本科生万惠仪参赛作品《危机干预实践：“非典”期间大学生心态变化过程分析》获得特等奖。这次危机干预实践的深入分析，被认为不仅极具社会学意义，而且还对政府、学校未来的危机防范和干预有着重要的启示意义。
2006年，由人民大学5位博士生、9位硕士生组成的跨6个专业的调研团应邀奔赴湖北广水考察。带着整整两大箱的文字资料，在两周时间里，他们走访了40多个市直机关，2个大型生产基地，2个驻广部队，20多家企业，12个村，8所小学。最后向当地政府汇报时，农业小组提出了提高农产品定位以及促进深加工的建议，工业小组提出了建立健全广水工业产业链的建议，财政小组提出了关于广水税费改革的建议，问卷调查小组提出了广水干部群众最关注的十大问题。广水市领导为此赞叹：“从你们身上，我们真正看到了中国知识分子的责任和良心。”
2008年，人民大学共计9000余人次参与北京奥运会筹备及比赛期间志愿服务，学生骨干积极参加“人文奥运进社区”活动，面向社会公众进行奥林匹克知识宣传和培训。
……
“人才培养是高校最基本的社会职能，学生参与社会实践不仅是服务社会、实现自身价值的有效途径，更是提高人才培养质量的重要方式。”程天权书记指出，学校长期以来一直将社会实践作为青年思想政治工作、教学科研工作的重要组成部分而加以高度重视。
学校建立完善了学生社会实践项目研究与策划机制、实践项目评审机制、实践成果分享机制，并通过举办“社会实践辅导营”、创办“中国人民大学学生社会实践网”等形式，创造灵活有效的激励机制，实现理论与实践的良性互动。
积极创造科研成果服务于社会实践的渠道，构建学生社会实践的良好平台。其中包括大力推进学生社会实践基地建设，落实“国家大学生创新性实验计划”项目，开展博士生挂职工作，承担大型课题委托调研项目，根据经济社会发展中的重大问题设立集中组队项目，加强社会实践自主申报项目工作，围绕与学校学科优势相关的特定主题，以咨询、培训、宣讲为主要方式开展研究生调研与社会服务等。
据统计，2006、2007年，人民大学自主申报社会实践项目学生年均已接近2000人，实践和调研主题涉及农业税费改革、支农惠农政策、社会主义新农村建设、农村教育、农民工子女教育、农民工权益保护、城市化与城乡结合部管理、城市产业结构调整、房地产开发、小城镇建设、国企改革、民营企业发展、NGO与志愿服务发展、奥运文化与奥林匹克教育、生态与环境保护、循环经济与可持续发展、法律实施与法治建设、社区矫正、新型传媒发展、青少年问题、公共卫生、公共文明、生育制度改革等一系列重要问题，产生了一大批反映现实问题、提出合理建议的调研报告。国务院发展研究中心“全国综合社会调查”、教育部重大攻关课题“国家公共危机安全管理系统研究”、国家人口和计划生育委员会“关爱女孩”调研项目、财政部委托课题“公共财政建设课题”等10余项大型课题的调研工作都有人民大学学生团队参与。
要有勇于创新、追求真理的勇气
——温家宝总理寄语中国人民大学学生
叶茂，曾就读于人民大学财政金融学院，2006年当选为美国康奈尔大学校董会学生董事，被称为该校109年中国留学生史上的一个突破。在康奈尔大学第142届开学典礼上，叶茂以校董身份致辞，用孔子的教育思想阐释康奈尔大学的办学理念，在师生和家长中反响热烈。“我非常诧异于我在人大学习的理念能够感动大洋彼岸的学生。”叶茂说，自己竞选校董成功的原因同样在于谈的是美国问题，用的是中国式的思维和策略。他认为，母校提倡“培养在东西两个文化平台上漫游的人才”很有启发意义。
经济学——数学（双学位）实验班正是这种理念的实践。实验班学生必须系统学习经济学和数学系所有专业必修课，全面掌握马克思主义经济学和现代主流经济学的理论体系和分析方法，以期成为运用先进理论解决中国现实问题的本土化人才。“我们得到的不仅仅是对中国经济的直观认识，更是一种心灵上的震撼。在学术提高的同时，也受到一次独特的道德教育。”2005年暑假，实验班学生各自深入基层从业，体验民营中小企业与农村经济的发展状况，并合作编写了草根经济调查报告与《草根经济学》一书。
扎根中国土壤兼具国际视野，人文精神融汇科学精神，知行并举道术并重，在实验班学生身上，反映了人民大学加强创新型人才培养的着力点。
“高等教育培养创新型人才，不仅是当前建设创新型国家的要求，其最终目的是为了实现人类社会的终极福祉，实现人的自由而全面的发展。”纪宝成校长指出，大学要成为培养创新型人才的摇篮，必须注重重构基础、反映前沿、交叉融合，按知识、能力、素质协调发展的要求来重新设计与科技、经济、社会发展相适应的教学计划和课程体系；注重以系统的专业训练培养创新性思维，以培养学生高度的社会责任感和追求真理的品质，关注现实、关注前沿的学术品格，严谨勤奋的学风和对学术研究的兴趣，善于与他人团结合作的协作精神促进创新性人格的养成。
以通识教育改革和研究生培养机制改革为切入点，通过体制创新，培养创新型人才的探索在人民大学全方位展开。
在本科教学中，注重基本理论、基本知识、基本技能的培养，注重实践型教学、研究型教学和教学质量监控体系建设。学校制订了《中国人民大学本科学生社会调查管理办法》，规定学生社会调查为必修课程，列入教学方案，选派指导教师帮助学生确定调查计划、完成社会调查报告并接受成绩评定。
在研究生培养机制改革中，落实以科学研究为导向的导师负责制，规定没有课题的导师不得招收研究生，发挥“导师组制度”的积极作用，加强导师整体对研究生科研能力的训练和科研创新的指导；以加强“研究生主文献制度”为契机，引导学生迅速进入学科前沿，加强学术能力的培养。
适应因材施教的需要和学科特点，学校完善了主辅修制度、第二学士学位制、本硕连读等弹性机制；各学院出现了模拟编辑部的情境教学、诊所式法律教学、知识产权课的互动式教学、西方哲学史的“问题式”教学等灵活多样的教学模式。
具有探索性的人才培养模式陆续建立起来，如中美金融学高级实验班强调双语教学、本硕连读、合作培养、名师任教、原版教材，国学院强调借鉴现代西方学术方法、打破人文学科内部学术壁垒，理学院强调学科交叉、跨领域研究等。
学校坚持每年开展院、校两级学生课外学术科技作品竞赛，同时制定了《中国人民大学学生课外学术科技作品竞赛章程》，建立了严格、规范、权威的评审机制，从中选拔优秀作品参加 “挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、大学生创业计划竞赛。配合“国家大学生创新性实验计划”项目，学校还设立校级大学生创新性实验计划项目并给予专款支持。
把社会实践与服务社会、专业学习、学术创新相结合，人民大学人才培养结出硕果。
学校先后10余次获得“全国大中专学生志愿者暑期‘三下乡’社会实践活动先进单位”，连续23年获得“首都大学生社会实践先进单位”等荣誉称号，近100支社会实践团队获“暑期社会实践北京市优秀团队”，近40人获“首都大学生社会实践先进工作者”称号。“全国先进班集体标兵”马克思主义学院博士生党支部，“全国十佳志愿服务先进集体”青年志愿者协会，全国大学生年度人物廉思等一批先进性示范群体和个人不断涌现。
在“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛中，人民大学是唯一以人文社会科学为主的参赛高校，也是文科类获奖作品最多的高校。在连续九届全国百篇优秀博士学位论文评选中，人民大学入选22篇，在高校和科研院所中位居第一。在国际大学生程序设计竞赛中，人民大学学生多次获得金牌并代表国家参加总决赛。
在第一批“国家大学生创新性实验计划”项目中，人民大学入选40项，其中既有紧密联系国家最新政策如《关于大学生村官职业发展和新农村建设关系的综合调查》，也有深入基层关注民生如《关于我国农村公共文化服务体系构建的实例研究》等。
风气无形，催人有为，累累硕果孕育于宁静校园。近年来，在大力加强校园建设改善办学条件的同时，学校积极营造“教师重教、学生向学、宁静圣洁、自由和谐”的学风、教风和校风，为提高教育质量，理论服务实践，人才服务社会提供了重要保障。
相关链接：大步走向世界的中国人民大学
中国人民大学：用20年打造世界一流大学基础
(编辑：文静） |
